در نظام آموزشی سنتی، اغلب تمرکز اصلی بر روش‌های یکسان و عمومی آموزش است که همه دانشجویان را با رویکردی مشابه درگیر می‌سازد، بدون آنکه به تفاوت‌های فردی در توانایی‌ها و سبک‌های یادگیری آنان توجه شود. این شیوه عادی سبب می‌شود بخشی از دانشجویان که توانایی‌ها و استعدادهای متفاوتی دارند، نتوانند به‌طور کامل در فرآیند یادگیری مشارکت کنند و عملکرد مطلوبی ارائه دهند‌؛ بدین ترتیب هدف پژوهش، بررسی هوش‌های کلامی، بین فردی و بصری و ریاضی در آموزش حسابداری‌: اثرات بر یادگیری و عملکرد دانشجویان است، جامعه آماری پژوهش دانشجویان ارشد حسابداری دانشکده مدیریت ،حسابداری واقتصاددانشگاه آزاد واحد کرج میباشد. نمونه آماری این پژوهش شامل دانشجویان درس سیستم اطلاعات حسابداری AIS هستند که در نیم سال اول 1404 مشغول به تحصیل بوده‌اند و از طریق شیوه نمونه‌گیری تصادفی ساده دانشجویان انتخاب شدند؛ که بر این اساس تعداد90 دانشجو به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده ها‌ی جمع‌آوری شده با فن آماری t زوجی وt تک نمونه‌ای با استفاده از نرم افزار SPSS23 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفته است. نتایج پژوهش نشان داد عملکرد و یادگیری دانشجویان، در روش آموزشی مبتنی بر هوش‌های چندگانه بهتر از روش آموزشی عادی می‌باشد؛ به علاوه رضایت دانشجویان، از آموزش مبتنی بر هوش‌های چندگانه نسبت به آموزش عادی بیشتر است.