سعید شیپوریان چشم انداز حسابداری و مدیریت 2645-4572 3 22 2020 03 20 Pathology of early childhood education and its effect on learning disorders in the first grade of primary school آسیب شناسی آموزش زودهنگام به کودکان و اثر آن بر اختلالات یادگیری در پایه ی اول دبستان 154 165 106896 FA فاطمه قاسمی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران. Journal Article 2020 04 27 Learning Disabilities or Learning Disabilities is the name of the whole that covers a wide range of learning problems. Learning disabilities do not mean a defect in intelligence or motivation. This study examines the effects of early childhood education and intervention on pre-school children and examines possible learning disabilities in primary school students. In this study, the articles indexed in various publications on the Internet and reputable sites were examined. In the collection, among the written works, including various articles and reports from reputable internet sites, were reviewed and concluded by library method. In short, any benefit from early learning is short-lived, and the negative side effects of these efforts are manifested in the reduction of motivation to learn and develop social skills and thus become passive. Early and unplanned education in some children can lead to learning disabilities in the future. One of the causes of these disorders is intensive and heavy learning at a young age and before school and pressure on the child. Early learning in all children does not lead to learning disabilities. Researchers say that learning and stimulating learning in children before going to school does not start properly and in a timely manner, which can delay brain development for decades. Therefore, experts emphasize the use of preschool to strengthen children's brain ability. A joint study by the University of London's Children's Health Institute and the Children's Rescue Institute shows that the speed of communication in children's brains is twice that of adults. اختلال یادگیری یا ناتوانی یادگیری، نام کلی‌ای است که طیف وسیعی از مشکلات یادگیری را شامل می‌شود. اختلال یادگیری به معنای نقص در هوش یا انگیزه‌ نیست. این تحقیق به بررسی اثرات آموزش و مداخله زودهنگام به کودکان قبل از مدرسه می پردازد و اختلالات یادگیری احتمالی را در دانش آموزان پایه اول دبستان مورد بررسی قرار می دهد. در این تحقیق مقالات نمایه شده در نشریات مختلف در اینترنت و سایت های معتبر مورد بررسی قرار گرفتند. در مجموعه از بین آثار مکتوب اعم از مقالات مختلف و گزارش از سایت‌های معتبر اینترنتی به صورت مروری و به روش کتابخانه‌ای بحث و نتیجه-گیری شد. به طور خلاصه هرگونه فایده ناشی از یادگیری زودهنگام، عمری کوتاه دارد و اثرات جانبی منفی این تلاش‌ها به شکل کاهش انگیزه برای یادگیری و توسعه مهارت‌های اجتماعی و در نتیجه منفعل شدن نمایان می‌شوند. آموزش زودهنگام و بدون برنامه در برخی از کودکان موجب اختلالات یادگیری در آینده می‌شود. از عوامل این اختلالات یادگیری فشرده و سنگین در سنین کم و قبل از مدرسه و فشار به کودک است. در تمام کودکان آموزش زودهنگام منجر به اختلال یادگیری نمی شود. محققان می‌گویند اگر آموزش و تحریک یادگیری در کودکان پیش از رفتن به مدرسه، به درستی و به موقع شروع نشود، می‌تواند رشد مغز را تا دهه‌ها به عقب بیندازد. از این رو کارشناسان تاکید ویژه ای روی استفاده از دوران پیش از مدرسه برای تقویت توانایی مغز کودکان دارند. تحقیقات مشترک موسسه سلامت کودکان وابسته به دانشگاه کالج لندن و موسسه نجات کودکان نشان می‌دهد سرعت تشکیل ارتباطات در مغز خردسالان دو برابر افراد بزرگسال است. https://www.jamv.ir/article_106896_0d30ac741c522999433f251d5a5887ac.pdf